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四月，人行花坞，衣沾香雾，

共沐杨柳春风，

阳光和煦，岁月悠长。

鸟儿窜行树梢；

抖落花瓣如雨；

柳条随风起舞；

尽显娉婷之姿。

人间四月，芳华尽绽；花香渐浓，摇曳生姿；邂逅语文，魅力尽显。为了提高名师工作室成员的专业能力，发挥名师工作室的示范、引领、辐射作用，有效落实课堂教学新理念，4月15日，泗洪县健康路小学彭加莲语文名师工作室成员相聚党建室，开展了本年度首次教学研讨活动。

一、明确研修主题

本次活动以“博采众长、任务驱动、提升自我”为主题，由工作室成员霍思佳老师负责。工作室主持人彭加莲老师首先明确此次活动的目的，说明工作室的研究内容以及各成员分工，并提出工作室的具体要求，之后开展了小语系列研讨活动。

二、课题研究驱动刘青副主任与工作室成员分享了课题研究步骤和框架。首先是选题与可行性分析，课题的来源可以是教育教学的困惑，也可以在研修活动中发现问题，在理论学习中反思出问题，或是在学生谈话中找到问题，在工作总结中发现问题。其次课题研究方案的撰写，包括课题题目，研究的背景、目的、意义，研究综述——本课题研究的历史与现状研究的特色，研究对象与范围，研宄方法，研究程序等，预期成果的形式以论文、研究报告或是学生的变化等。最后，刘副主任强调，课题研究路漫漫，要在实践中求索，要有理论基础和事实依据，符合科学原理，研究方法要正确严谨，要有可行性和创新性。三、阅读策略研讨

张涛老师针对课外阅读教学策略提出讨论。工作室成员各抒己见，彭加莲老师表示阅读策略可以从以下几方面着手。

（一）发挥教师引导作用，激发学生阅读兴趣小学阶段学生天性活泼，注意力难以集中。我们可以通过有层次地提问阅读问题，引领学生进行循序渐进地阅读思考，有助于学生掌握文章内容，提高阅读能力。教师要培养学生课外阅读的兴趣，实现课内阅读的有效融合。在新时期开展小学语文阅读教学，还可以通过举办阅读比赛、绘制思维导图等方式，促进学生之间进行阅读交流和表达，有助于激发学生的参与热情。（二）强化学生自主意识，培养学生阅读习惯

在班内或通过

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